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Colegio Pablo Emilio Riveros Colper 30 Años Educando a la Juventud Acacireña

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

AVANCES DEL PEI

1. NIVEL PEDAGOGICO Y ORGANIZACIONAL

De la evaluación institucional de 2000, y teniendo en cuenta la guía de autoevaluación del MEN, se establece en la institución un plan de mejoramiento que obliga a plantear un plan operativo que abordara las metas claves, que a partir de los aspectos por mejorar en cada uno de los campos de gestión allí establecidos se estableciera unas mesas de trabajo para que con la construcción colectiva de todos los estamentos de la comunidad educativa, propusieran la actualización del PEI; propuesta que fue adoptada por nuestro Consejo Directivo y académico en el componente CONCEPTUAL se planteo una misión y una visión, así como los fines que se perseguían en la institución acorde con nuestro tiempo, y las circunstancias que se presentan de orden social planteándose la necesidad de romper con esquemas rígidos y buscando que la institución se democratizara mas, aún en los aspectos organizacionales y disciplinarios proponiendo como meta la disminución ostensible de la mortalidad académica, en el componente EL PEDAGOGICO, se estableció la revisión de los planes de estudio de las ocho especialidades que se tienen en la media y el de básica secundaria haciendo los ajustes que el plan educativo municipal trazo como lineamientos para ACACIAS, de igual forma se hizo con la jornada nocturna donde se extendió a la asesoria por parte de la institución a los reclusos de la colonia, que fueron vinculados como una parte de extensión de nuestro PEI, haciendo los ajustes que la comunidad de la colonia exige, el plan de estudios de folclor llanero con énfasis en música y danzas sufre una transformación y se dio inicio a la especialidad de turismo y folclor, para el año 2001, hecho que nos llevo a la conclusión final de uno de nuestros mejores aciertos, nos vinculamos a la red de turismo del Meta, y se lograron avances muy significativos en orden al rescate del patrimonio cultural regional tanto tangible como el intangible, se continua el estudio de los planes de estudio que mediante asesoria de la UNIVERSIDAD EXTERNADO de Colombia se pretende implementar a partir del año 2002 los nuevos cambios dados; en el componente DE ORGANIZACIÓN se dinamizaron de una manera mas eficaz los diferentes órganos de gobierno escolar, quedando un poco en deuda la participación directa, mas abierta y numerosa de los padres de familia, en el componente COMUNITARIO se elevo en gran porcentaje la extensión que el colegio hizo a la comunidad con eventos y acciones de servicio social, capacitación en diferentes áreas del conocimiento propios de cada especialidad, así como un sin número de participaciones en deportes institucionales, municipales, regionales, nacionales e internacionales en uno de ellos, eventos culturales con instituciones de la región, así como de orden nacional, nos aprestamos a inscribirnos como institución asociada a la UNESCO; en el componente FINANCIERO se manejaron los recursos propios de la institución tal y como lo establece el decreto 1857 y el de contratación encontrándose faltantes y déficit por el poco apoyo que se recibe de orden municipal, departamental o nacional sin embargo se presentaron un buen numero de proyectos, consiguiéndose al finalizar el año una asignación por ley 21 de un recurso para la terminación de una obra de apremiante necesidad, quedando pendientes otro número grande de proyectos prioritarios para nuestra labor.

2. LOGROS OBTENIDOS

Mediante la puesta en ejecución de nuestro PEI se logro fortalecer las 8 especialidades el ciclo de educación media, como son: DIBUJO TECNICO Y OBRAS CIVILES, ALIMENTOS, CERAMICA Y ESCULTURA, DISEÑO Y PINTURA, TURISMO Y FOLCLOR, HUMANIDADES, COMERCIO SISTEMATIZADO y SISTEMAS, en jornada diurna única, se ejecutaron los convenios con 5 instituciones del área urbana, y se firmaron 2 convenios con igual número de instituciones de educación del municipio, que orientan a los mas vulnerables socialmente los presos de la cárcel y la colonia penal de oriente; en la jornada nocturna se implementaron todos los ciclos establecidos en la resolución 3011 y se recibieron todos los estudiantes de las jornadas adicionales o nocturnas que funcionaban en el municipio mediante plazas bonificadas y por horas extras ya que el plan de racionalización del 2000 obligo el traslado de docentes de la jornada nocturna para las jornadas diurnas , como extensión a los egresados y para un uso optimo de equipos racionalmente se continuo con el ciclo 7 EN BACHILLERATO TÉCNICO EN SISTEMAS; donde se graduaron pocos estudiantes hecho este que se tiene como proyecto para el año 2002 la reestructuración o terminación del ciclo 7 en la jornada nocturna en la especialidad de TURISMO Y FOLCLOR se implemento por primer año consiguiéndose resultados muy favorables ya que como una necesidad planteada para nuestro municipio, y la región tuvo gran aceptación en la comunidad que nos permite para el próximo año una mejor proyección.

3. DIFICULTADE ENCONTRADAS

Tener una institución formadora en 8 especialidades en media diurna, de los ciclos de formación en la jornada nocturna y los grados de 8° y 9° de la básica secundaria en la jornada tarde, requiere de recursos físicos, humanos y técnicos, que son difíciles de conseguir año tras año. En el momento se encuentra un déficit por el no pago de los derechos académicos por gran parte de los estudiantes y por la nula ayuda del gobierno municipal, departamental y nacional que agrava la crisis presupuestal y por el alto costo que de mantener los celadores, aseadoras y conductor que se requieren por que no se tiene si únicamente un celador pago por el departamento personal que es pago con recursos del fondo docente.

Escasa participación activa de los padres de familia en las actividades propias de la institución y aquellas que se programan por parte de la junta directiva de la asociación y por el consejo directivo.

4. NIVELES DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

En el proceso de evaluación y construcción colectiva del PEI, se mejoro la participación de todos los estamentos, más en particular de los padres de familia, los estudiantes, el jefe de núcleo de la zona, todos los docentes y directivos así como el personal administrativo y de servicios se estructura e involucra un gobierno escolar donde hubo una participación decidida de algunos padres, alumnos, docentes, que por convicción buscan transformar radicalmente su práctica pedagógica.

5. IMPACTO DE LA LOCALIDAD, ZONA Y REGION

Por ser la única institución del municipio y la región que ofrece algunas de las especialidades técnicas antes mencionadas, se ha tenido gran impacto tanto en los estudiantes, la comunidad así como en la empresa pública y privada. A nivel municipal, departamental y nacional se conoce nuestra experiencia por cuanto hemos participado en los foros de la UNESCO, simposio de recreación y lúdica en Bogota y Cali, eventos académicos en diferentes áreas del conocimiento que se han realizado en el municipio, y en otras ciudades en básica y media y hemos compartido con otras instituciones del país y la región que han comenzado a implementar las mismas especialidades en esas instituciones, y como miembros de la red de turismo nos hemos fortalecido permanentemente con nuestra integración y la asesoria de la universidad Externado de Colombia.

A nivel regional en el año de 2002 se participo con encuentros culturales en el departamento del Tolima y en la ciudad de Santa Fé de Bogota, así como en lo deportivo en variados eventos nacionales y departamentales por no decir de los municipales con gran balance positivo. Y uno de nuestros deportistas nos represento a nivel internacional en Bolivia Y Venezuela.

 
		

La buena enseñanza es el arte no de meter ideas en la cabeza de los alumnos sino de sacarlas se ella.